Нужны ли в челябинских школах психологи? На смену им идут новые специалисты — медиаторы

Жанна Кулькова, руководитель областного центра диагностики и консультирования: «Ни школьные психологи, ни классный руководитель, ни социальные педагоги, ни родители не владеют каким-то инструментом очень оперативного решения локализации конфликта».

Эти школьные преподаватели сейчас сами учатся. Им популярно объясняют, что в медиации главное умение слышать собеседников. Не откладывая в долгий ящик, пытаются выполнить базовое задание. Казалось бы, чего тут сложного, но уже на таком примере стало ясно — этот навык даже у учителей лишь в зачатке. Чтобы стать медиатором, нужно много заниматься. И понятно, что стоит пользоваться услугами уже опытного специалиста.

Занятие с медиатором

Людмила Горбунова, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №30: «Человек, который не работает в школе, отдельный. Либо мы его приглашаем, либо отправляем к нему детей, потому что конфликты в школе есть. И их надо решать».

Медиатор Константин уже полтора года успешно применяет в своей работе методику, которую почерпнул у немецких учителей. Работает с трудными подростками.

Константин Кульков, руководитель службы медиации и примирения: «2 мальчика очень сильно конфликтовали, вплоть до того, что не могли находиться в одном помещении. После того, как я провёл занятие, задавал правильные вопросы, помогал формулировать их интересы. В общем-то, они нашли решение, они помирились».

Хотя Константин по образованию психолог, считает, что медиатор — самостоятельная профессия. Это умение примирить двух людей: не давить, не решать за них, а умело подвести к компромиссу, выгодному для обеих сторон. Уже сейчас в центре диагностики довольно быстро мирят подростков со сложной судьбой.

Вступайте в нашу группу в Одноклассниках