Давление или дисциплина? Минпросвещения опубликовал критерии оценок за поведение

Сын Елены учится в третьем классе и за поведение получает пятерки. Руководство школы, в которую ходит мальчик, решило оценивать детей и по этому критерию.Только таким успехам девятилетнего Максима мама не рада. По словам женщины, высокую отметку ребенок получил, когда молча отсиживался в сторонке, пока его сверстники носились по коридору. Челябинка уверена, что дети должны быть активными и не боятся быть за это наказанными.

Елена Заворина, мама третьеклассника: «Я ему сказала: слушай, ребенок, давай так. Давай ты на перемене будешь бегать, прыгать и размахивать руками, если тебе это необходимо. И при этом за поведение я тебе разрешаю получать двойки».

Сейчас оценки за поведение ставят в отдельных учебных заведениях. Правда, в журнал они не идут. Но с 1 сентября этого года в каждом регионе выберут по 10 пилотных школ, где опробуют новую систему. Дети будут получать отметки по трехуровневой шкале: «образцовое поведение», «допустимое» и «недопустимое». Уже известно и что точно будут оценивать: дисциплину, общение, личные качества, учебу и участие в мероприятиях.

Сергей Кравцов, министр просвещения РФ: «Введение объективной оценки поведения учащихся позволит повысить прозрачность взаимодействия участников образовательного процесса и поддержать учителя. Ранняя и объективная фиксация отклонений в поведении обучающихся даст возможность своевременно оказать школьнику необходимую поддержку, скорректировать трудности в общении и обучении».

Педагоги считают, что снижать оценки нужно только за нарушения дисциплины: опоздания, использование телефонов и разговоры во время уроков. По словам учителей, справиться с подростками, которые ведут себя вызывающе, так как знают, что им за это ничего не будет, практически невозможно. Поэтому сторонники инициативы настаивают на том, что отметка должна влиять на будущее ученика. Иначе нововведение быстро обесценится.

Дамир Тимерханов, директор гимназии №1 г. Челябинска: «Оценка за дисциплину, с моей субъективной точки зрения, нужна. Если эта оценка будет приравниваться ко всем остальным оценкам. То есть это условный перевод или неперевод в следующий год обучения. На основании этого мы ставим на педучет или на учет в КДН и так далее».

По мнению психологов, за нарушения дисциплины нужно не наказывать, а выяснять их причины и развивать систему психологической помощи в школах. Специалисты говорят, что оценка за поведение может стать дополнительным инструментом давления на детей и подростков.

Наталья Торопова, клинический психолог центра «Здоровый ребенок»: «Испытывание подростком чувства вины. Это повышение тревожности. Тревожность порождает агрессию. Агрессия может порождать депрессивные качества».

Эксперты и родители сходятся в одном: важны не оценки, а комплексная работа с детьми. Задача школ – не только давать знания, но и создавать комфортную среду для подростков, учить их управлять своими эмоциями. Ведь основная причина плохого поведения, по словам психологов, это внутренние конфликты и невыплеснутая энергия.

 

Узнавай новости первым в своем телефоне. Подпишись на телеграм-канал 31tv.ru